Psihološka spremnost djeteta u školu

Sposobnost djeteta da uspješno uči određuje ne samo sposobnost čitanja i pisanja. Glavnu ulogu ovdje igra razvoj sljedećih psiholoških značajki budućeg studenta:

• Djetetovo razumijevanje svrhe pohađanja škole.
• Spremnost na promjenu društvene uloge.
• Sposobnost prevladavanja poteškoća.
• Sposobnost voljnog napora.
• Dovoljan fizički razvoj.
• Posjedovanje određenih vještina.

Najvažnija promjena u životu djeteta u tom razdoblju je podrediti njegove želje školskim pravilima. Želim trčati, ali moram sjediti za stolom i pisati. Želim se igrati s prijateljima, ali moram pripremiti lekcije.

Dijete ide u školu da bi tamo steklo znanje, da nauči nove stvari - to je njegov zadatak. Ako ide u školu da se igra s prijateljima, pokaže novi oblik ili portfelj, njegova spremnost da počne učiti dovoljno je niska. Bit će mu teško ispuniti zahtjeve učitelja.

Odrastanje je uvijek povezano s promjenjivom društvenom ulogom. U našoj obitelji sva djeca koja su još bila u predškolskoj dobi bila su odvažno povjerena nekim poslovima, namećući određene zahtjeve. Na primjer, ako dijete izbacuje igračke - prisiljen ih je pokupiti prije spavanja. Inače će ga sutradan kazniti. Ako se iznenada odluči "igrati malu", onda se svi crtići i slatkiši (osim voća) drastično uklanjaju. Tada se uspoređuje svijet odraslog i djeteta. Predlaže se izabrati tko želi biti. Naravno, biti odrasla osoba mnogo je zanimljivija!

Škola zahtijeva obavljanje ozbiljnog posla i gotovo nikakve ustupke. Ako je dijete psihološki zrelo za svoju novu društvenu ulogu, njegova težnja za učenjem pomoći će mnogo postići u školi. Ali čak i odrasla osoba ponekad je teško dobiti novo znanje. Stoga je podrška rodbine za bivšeg predškolca tako važna.

U vrtiću, rad s djecom, nastavnik uvijek privlači njihovu pažnju na različite načine (svijetle igračke, mijenjanje intonacije glasa), a kako bi ispunio zahtjeve učitelja i držao korak s lekcijama, učenik mora biti sposoban za voljne napore, mora biti u stanju organizirati vlastitu pozornost. Učitelj u školi neće biti ometen činjenicom da, kako bi privukao pažnju učenika, treba imati vremena da im da planirani materijal. Stoga, da bi dijete imalo vremena za lekcije, mora biti pažljiv, usredotočen i ne smeten stranim stvarima.

Da bismo razvili ustrajnost naše djece, čitamo ih duge priče. Čini se da je to vrlo jednostavan zadatak. No, spremnost da trag cijelu akciju bajke, da ne bude ometen i slušati do kraja može reći puno o djetetu! Čak i naša djeca vole skupljati zagonetke. Svaka dob može podići svoju prekrasnu sliku, koja se sastoji od određenog broja zagonetki. Cijela obitelj može biti uključena u proces, koji nas samo približava.

Pazite na svoje dijete: koliko je dugo radio istu stvar. Na primjer, koliko je vremena utrošeno na čišćenje igračaka, na prikupljanje zagonetki, igre na ulicama tima. Sami procijenite može li vaše dijete završiti ono što je započelo, voli li komunikaciju sa svojim vršnjacima, kako opaža nove informacije, koliko se dobro prilagođava nepoznatom okruženju. Samo pažljivim proučavanjem ponašanja predškolske djece, može se suditi o njegovoj spremnosti ili nespremnosti za školu.

Koji je izlaz, ako je vrijeme za odlazak u školu, a spremnost za studiranje još nije formirana?

• Poslati dijete u školu godinu dana kasnije. Iako će godinu dana zaostajati za svojim vršnjacima, bolje će i uspješnije studirati u školi.
• Počnite ga pripremati za školu unaprijed, nekoliko godina. To su predavanja u dječjem razvojnom centru i stvaranje pozitivne slike o dječjoj školi i obiteljskoj interakciji.
• Nemojte pretjerano zahtijevati dijete. Zapamtite da se sva postignuća postupno daju. A ako ne vjerujete u svoje dijete, kako će on vjerovati u sebe?
• Dobroćudna atmosfera u kući. Najvažnija stvar za dijete uvijek će biti vaša ljubav, razumijevanje i poštovanje.